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未来技术学院如何建设?

时间:2020-05-23 11:37 作者:admin 点击:
  缅甸新金宝国际报道:近日,教育部发布《将来技术学院建立指南(试行)》,聚焦将来反动性、推翻性技术人才需求,推进整体实力强、专业学科综合优势明显的高校以立德树人为基本任务,以提供优质资源和营造良好创新气氛为抓手,以改良体制机制为保证,建立一批将来技术学院。将来技术学院建立任务有哪些?如何提出申请?教育部高等教育司担任人就相关问题答复了记者发问。
 
  1.请引见一下将来技术学院建立的背景和目的?
 
  答:新一轮科技反动和产业革新正在重构全球创新幅员、重塑全球经济构造,随着科学的飞速开展,反动性、推翻性技术打破正在深入地影响着人们的思想方式和生活方式,深入地影响社会开展的进程,深入地影响国度的国际竞争位置。瞄准将来产业超前规划,盘绕将来可能产生的革新性技术停止前沿探究,抢抓科技开展机遇,培育具有前瞻穿插思想的科技领军人才是高等教育承载的历史任务。
 
  为深化贯彻全国教育大会肉体和《中国教育现代化2035》请求,落实《教育部工业和信息化部中国工程院关于加快建立开展新工科施行杰出工程师教育培育方案2.0的意见》,扎实推进新工科建立再深化、再拓展、再打破、再动身,推进高校加快体制机制创新,制定出台《建立指南》,做好将来科技创新领军人才的前瞻性和战略性培育。经过四年左右时间,在专业学科综合、整体实力强的局部高校建立一批将来技术学院,探究专业学科本质性复合穿插协作规律,探究将来科技创新领军人才培育新形式,争取用十年左右时间打造可以引领将来科技开展和有效培育复合型、创新型人才的教学科研高地。
 
  2.请问《建立指南》的指导思想和建立准绳是什么?
 
  答:《建立指南》全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会肉体,深化贯彻全国教育大会肉体和《中国教育现代化2035》,聚焦将来反动性、推翻性技术人才需求,推进整体实力强、专业学科综合优势明显的高校以立德树人为基本任务,打破常规、打破约束、打破壁垒,强化革新、强化创新、强化引领,突破传统学科专业体系,以提供优质资源和营造良好创新气氛为抓手,以改良体制机制为保证,建立一批将来技术学院。把握新工科“新的工科专业、工科的新请求”建立内涵,着力培育具有前瞻性、可以引领将来开展的科技领军人才,推进“中国制造”到“中国发明”的转型晋级,为建立高等教育强国、效劳经济高质量开展、完成中华民族的巨大复兴奠定根底。
 
  坚持中国特征、坚持面向将来、坚持穿插交融、坚持科教分离、坚持学生中心、坚持开放创新,经过不时打破、持续创新、强化引领,将科技创新人才培育与推翻性、反动性科技打破统筹设计和有机分离,打造可以引领将来科技开展和有效培育复合型、创新型人才的教学科研高地。
 
  3.将来技术学院的建立任务有哪些?
 
  答:《建立指南》明白了将来技术学院七个方面的建立任务。
 
  一是凝炼将来技术特征。探究将来专业穿插交融机制,加大学科穿插交融和跨界整合的力度,推进应用文科向工科延伸,规划新型理工科专业建立,凝练基于专业穿插的将来技术方向范畴,构建谐和可持续开展的新兴专业体系。
 
  二是创新人才培育形式。坚持学问传授与价值引领相统一,培育学生追求谬误、勇攀顶峰的科学肉体,坚决效劳国度、造福人类的义务感、任务感。坚持“学生中心”,探究从选拔到“本硕博”贯穿的全过程培育机制。探究科技领军人才学问、才能、素质模型,构建面向将来技术的课程体系、教材体系、教学形式、评价机制,完成新技术、新工具、新规范在教学中的深度应用。建立若干顺应将来技术研讨所需的科教资源平台和数字化资源。
 
  三是改造教学组织方式。鼓舞高校大胆改造,创新教学组织方式,营造有利于产生各类推翻性、打破性成果的创新气氛和人才培育环境。
 
  四是打造高程度教员队伍。顺应将来技术人才培育特性,推进巨匠领航,建立一支满足培育将来技术领军人才培育需求的高程度教员队伍。
 
  五是深化国际协作。引入国际一流学术、教育资源,互学互鉴,吸收国际知名学术巨匠参与学生培育。吸收高程度国外本科生,为构建人类命运共同体、应对人类将来应战提供人才保证。
 
  六是会聚各方资源。会聚科研院所、企业、投资机构等多方资源,为将来技术学院的人才培育等工作提供技术、经费、师资等全方位有力支撑。
 
  七是优化管理机制。构建与将来技术学院建立目的相顺应的运转、管理、评价、质量保证等相关机制,及时精确反应将来技术学院的人才培育效果和建立状况,推进将来技术学院建立持续改良。
 
  4.将来技术学院的申报和建立流程是什么?
 
  答:教育部依据国度经济社会开展需求,增强顶层设计和统筹谐和,规划将来技术学院建立规划,指导和组织展开将来技术学院立项建立和评价,依照“成熟一个、启动一个”的准绳停止培育建立。
 
  各高校依据《建立指南》中将来技术学院建立根底条件请求,基于学科专业、师资队伍、人才培育理念、资源条件等现有建立根底报送建立计划,具备条件的直属高校直接向教育部提出申请,其他高校经上级主管部门同意后向教育部提出申请。教育部组织专家从人才培育形式、建立根底、政策支持和保证条件等方面停止论证,论证经过后停止培育建立。

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